[EN|ES] When did I learn to read (spanish)? | ¿Cuando aprendí a leer?

Final notes:.

1. The stickers were created by me in GIMP from images taken from the web. For each one I leave the link for consultation.
2. I am not a designer, however, the alphabet designs were created by me in GIMP and have my logo.
3. If there is a foreign image or video, used for demonstrative or disruptive purposes, I try to place the link that will direct you to the author's or owner's web page.
4. If images with my logo appear, it is because they belong to me and were taken with different devices in the course of time.
5. If you have any concern about the visual material (which is not the purpose of the post), please let me know promptly to take into account your observation.

Thanks for your understanding.

Voy hablar de algo que me pasó alguna vez, que recuerdo someramente, y aunque interesante para mí, quizá ustedes noten alguna similitud al respecto o no. Me refiero al momento en que aprendí a leer.

Todos debemos comunicarnos empleando los símbolos y sus combinaciones, según los usos y costumbres de cualquier civilización. Es decir, además de aprender a comunicarnos oralmente, también debemos hacerlo de forma escrita; respetando las reglas que tiene cada idioma para dar el sentido correcto de las palabras y presentar mejor nuestras ideas.
No pretendo ser una autoridad en la materia, porque empleo los símbolos en la escritura intentando que ustedes lean cada frase, según considero debe percibirse.

Esto surgió de conversaciones con maestros que me han contado sus experiencias acerca del tema; por eso, acá les presento parte de mis memorias en tal sentido, además de mi opinión sincera basada en mi interacción como alumno, que espero las comprendan y también les divierta…

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Cuando iba a la casas de mis tíos, los juegos con mi amada prima contemporánea eran a “la escuela”; tal vez porque mi amado tío, su padre y mío por admiración y respeto, es educador (hoy jubilado y conocido como “Coquito” Hernández en Ciudad Guayana. Actualmente y a su edad, activista por los derechos del docente, contra el gobierno venezolano).

Entonces, mi prima era la maestra y nos ponía a leer y escribir a modo de juego. Cosa que me parecía aburrido, pero era lo que jugábamos. Sin embargo, no estoy seguro de si en algún momento ya sabía leer o no, pero si estoy seguro que desde muy temprano, reconocía muchas o todas las letras de nuestro abecedario, gracias a esos “divertidísimos" momentos de juegos.

Adelantándonos aun mas en el tiempo, recuerdo también a mi maestra de kínder, Clara —no de Piké— que nos ponía “caligrafías verbales” haciéndonos repetir sílabas de la forma siguiente:
—la “M” con la “A”,
—“MA”; decíamos…
—la “M” con la “A”,
—“MA”,
—¿qué dice?
—¡Mamá!— respondíamos los alumnos.
—La “P” con la “A”,
—“PA”;
—la “P” con la “A”
— “PA”;
—¿Qué dice?
—¡Papá!— volvíamos a responder, sin saber por qué lo hacíamos; éramos simplemente autómatas en ese momento.

También en la casa, con la ayuda de mi abuelita y cinturón en mano por si fallaba, aprendí aquellas lindas frases de la lección que decía ”mi mamá me mima” y “mi mamá me ama”. Fue rudo, pero me las aprendí.

Pero en todo eso, nuestro cerebro que parece diseñado para adaptarse rápidamente a cualquier circunstancia, estaba registrando algo que mi inconsciente iba a requerir mas adelante, para luego hacer las conexiones necesarias y darme luz y el entendimiento. Pronto, noté, por ejemplo, que no solo sabía que decía “Pepsi” por el logotipo, sino que reconocía cada elemento (letra) y entendía cómo sonaba cada sílaba para construir el fonema. Pero para llegar a ello primero pasó, que un día la maestra nos puso a practicar:
—la “M” con la “A”,
—“MA”;
—la “P” con la “A”,
—“PA”;
—¿Qué dice?
—Mapa— respondí junto a mis amiguitos, e inmediatamente volteé la cara hacia el mapa mundi que había colgado en la pared a buscar las letras que tenía arríba y efectivamente decía: "¡MAPA!"
Entonces en mi caso se hicieron las conexiones y… Tan pronto cesaron las lecciones, decidí levantarme del pupitre y pasear por cada rincón, revisando con curiosidad cada papel pegado en la pared… En fin, no pude para de leer ese día todo lo que había en las paredes del salón.

Mi maestra me regañó por estar de pie, sin permiso. Era la época de los castigos físicos, así que pude haber recibido unos reglazos en las manos, halones de pelo en la patilla o de oreja, no recuerdo, porque lo niños no guardan rencor...

¡Yo si maestra... porque ya no soy niño! 🤣🤣🤣.

Lo que tal vez, ella no entendió es que yo había descubierto algo y necesitaba ponerlo a prueba, ni siquiera en práctica, sino “a prueba”. Quería relacionar letras y números en los visuales dispuestos por todas las paredes del aula.
Por supuesto que yo tampoco era muy tranquilo… ¡No señor!…

Nota: Esos tiempos del castigo físico en los colegios, acabaron en Venezuela a mediados de los 80’s. Quizá deban volver… Aunque algunos “expertos” dicen que no, pero cuando vemos la ola de violencia desatada en el país, pareciera estar faltando algo.

Algo que si mantenemos es que cuando aprendíamos alguna cosa, ayudábamos a los rezagados, no sin antes burlarnos de su momentánea “incapacidad” de comprender y le decíamos cosas a modo de broma, como: “burro”, y riéndonos a un mismo tiempo.

¿Qué si la maestra nos exigía respetar?... Si, por supuesto. Entonces ayudábamos a aquel compañero de travesuras que nos caía bien y que por alguna razón no comprendía sin saber el por qué, hasta que lo conseguía o casi lo conseguía. Y si se rezagaba mucho, pues lo abandonábamos, porque la sociedad inconsciente o no: discrimina; y separa a los mas aptos de los menos capacitados…

Regresando a un tiempo anterior a las lecciones con las sílabas en el kinder, tuve que aprenderme las letras y, en mis tiempos de infancia —que fue no hace mucho— el abecedario tenía 30 letras y debíamos aprenderlas todas, para luego practicar hasta aprender cómo sonaba cada una cuando tenía una o mas vocales adelante o atrás.

Si, el abecedario de mi infancia tenía 30 letras.

Solo que en realidad habían tres (en rojo) representadas digráficamente, es decir, que estaban formadas por dos letras, a saber: “CH”, que la pronunciábamos: “Che”; la “LL”, pronunciada: “Elye” y “RR”, cuya pronunciación era “Erre”; mientras que la anterior —la “R”— la pronunciábamos “ere”. Las demás se pronunciaban igual —aunque hoy en día, por causa de la tv e internet, la “LL” (elye) algunos la llaman doble “ele”; la “V” labidental, la llaman uve y la doble “ve” —“W”— ahora llamada doble “uve”. Mientras que la “Y”, pronunciada “Ye”, sigue siendo igual, a pesar que causa confusión en mucha gente, porque personas de influencia la llaman “i griega”, y eso incluye a algunos maestros. Todo porque sustituye a la vocal “I” en las oraciones que la llevan como conectivo.
Sin embargo, hay que mencionar que los padres han hecho aportes a confundir, cuando emplean la “Y” para sustituir la “I” en los nombres propios y generalmente, en la última sílaba. Hay excepciones, por ejemplo: Joandrys o Andreybis. Aunque he visto casos donde la "YE" sustituye la "I", según la cantidad de "íes" que tenga el nombre.

Muchos de estos modismos —si cabe el término— aún no han sido asimilados, por lo menos en mi región y observo que es mi generación y la precedente, la que mas reacia está a adoptarlas y corrigen a los hijos y/o nietos para mantener los usos y costumbres correspondientes a su época o la mía, sin darse cuenta que la lengua o el idioma está evolucionando porque está vivo.
Mientras que los milenials.. ¡ah! Los milenials… Bueno… dejemos eso así.

Quizá este tema genere algo de confusión o levante aristas en otras regiones, debido a que el castellano, es la lengua matriz en gran parte de América y en Europa, en algunas regiones de España y no sé qué otro lugar. Y digo esto haciendo referencia de que Español y Castellano realmente son dos cosas distintas no lo parezca; el español es mas apegado a cómo deben sonar las palabras correctamente, mientras que nosotros, los de américa, somos mas relajados al hablar y eso se puede apreciar en el seseo, perenne en cada palabra, indistintamente se esciba con "S", "C" y "Z" versus el ceseo de los españoles que la aplican a las que se escriben con "C" y "Z" respectivamente.

Lo que si deseo es que comprendan, que lo escrito acá es producto de mis reflexiones, basadas en mis experiencias personales. Insisto: no soy una autoridad de la lengua… nuestra lengua común.
Pero si sé que las formas varían entre regiones de un mismo país, y aun mas allá de nuestras fronteras.

Y para finalizar, ¿cómo les enseñaron la cartilla en su época?
Cuéntenme sus experiencias, para conocer.

Sigan hermosamente guapetones.
Saludos y bendiciones.

Siempre alummno en todas mis rrss. Si, con doble "m".

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Notas finales:

1. Los stickers fueron creados por mi en GIMP a partir de imágenes tomadas de la web. De cada una dejo el link para consultas.
2. No soy diseñador, sin embargo, los diseños del abecedario fueron creados por mi en GIMP y poseen mi logo.
3. Si hay una imagen o vídeos ajeno, empleado con fines demostrativos o disruptivos, procuro colocar el link que los dirigirá hacia la página de su autor o propietario.
4. Si aparecen imágenes con mi logo, es porque me pertenecen y fueron tomadas con distintos dispositivos en el transcurrir del tiempo.
5. Si tiene alguna inquietud respecto al material visual (que no es el objetivo del post), por favor comuníquemelo prontamente para tomar en cuenta su observación.

Gracias por comprender.