Reflexiones (in)necesarias 111: Reflexiones de un maestro "estricto", por bonzopoe

Me he hecho fama de maestro estricto. La verdad es que nunca me he visto así, pero al parecer así me ven mis alumnos. Reflexionando al respecto, y tratando de entender el porqué de tal calificativo, tengo claras algunas cosas que pueden dar pie a esa impresión, pero algo se me ha de estar escapando porque no me parecen suficientes, y es aquí cuando caigo en el lugar común de echarle la culpa a la brecha generacional, que de seguro algo tiene que ver, pero no sé qué tanto, ni porque.

Cuando empecé a dar clases, hace más de 20 años, no era demasiado mayor a mis alumnos, y tomé como referencia, o ejemplo a seguir, a aquellos maestros que me marcaron. Todos ellos muy abiertos, accesibles, y con quienes se podía hablar como se hablaba con cualquier mortal. No eran "el maestro", ese ser inalcanzable al que había que respetar, mirar hacia arriba y venerar, sino personas comunes y corrientes que sabían más que nosotros, y compartían su conocimiento de manera clara y sencilla con sus alumnos.

Siempre he considerado que he estado a la altura de esos maestros que fueron mi ejemplo, y creo que por esa vara alta que me puse, es que mi vida como docente ha sido de lo más satisfactoria para mí todo este tiempo, al grado que considero que he puesto un granito de arena en la formación de muchas generaciones de jóvenes y noveles arquitectos a lo largo de poco más de dos décadas.

Sin embargo, como dice siempre el director de uno de los campus universitarios en los que laboro: "Nuestros alumnos siempre tienen la misma edad, pero nosotros no". Haciendo referencia a que los alumnos de nuestras asignaturas son siempre de la misma edad, pero nosotros a cada curso, somos un año mayores, y eso, después de 20 años, seguramente tiene su peso.

Haciendo un repaso de como era antes y como soy ahora como docente, siento que no hay gran diferencia. Pero si hago un repaso de como era antes como persona, y como soy ahora, por supuesto que hay diferencia. Mis valores como individuo, mis gustos y mi manera de pensar, que al principio eran muy similares a las de mi alumnos, ahora no lo son, y mi manera de actuar y de ser se han definido y consolidado con las experiencias de vida y con el tiempo. Así que aunque no me dé cuenta, seguramente algo habré cambiado también como docente.

Ahora soy más cercano a la edad de los padres de mis alumnos, que a la de ellos, y lo quiera o no, eso tiene su peso en la manera en que ven, me tratan, y en como interpretan sus interacciones conmigo. Por muy abierto y cercano que sea a ellos, no hay manera de que comprenda a cabalidad (como antes si lo hacía), sus problemas e inquietudes, porque son parte de otra generación, y seguramente, aunque no me guste admitirlo, cuando hablo con ellos, lo que les digo, y como se los digo, ha de sonarles a algo que les dirían sus padres.

Recuerdo muy claramente cuando, hace ya algunos años, me quedó claro que las brechas generacionales son cada vez más grandes. Un día escuché, sin querer, a alumnos de los últimos semestres, hablando sobre los alumnos de nuevo ingreso, y era evidente que eran muy diferentes y no se entendían, y entre ellos había a lo mucho, solo de 5 años de diferencia de edad, así qué, ¿Qué puedo esperar yo que les llevo 30?

Me da la impresión de que esta generacional es más informal (desde mi perspectiva), o por lo menos no le da la misma importancia a las cosas que las generaciones previas. Si bien son más "relajados" respecto a ciertos temas, respecto a otros sucede todo lo contrario. Respecto a generaciones previas son mucho menos permisivos en cosas que son importantes, como el tiempo personal, la naturaleza, el equilibrio en general en la vida, la satisfacción por el impacto real del trabajo realizado, la equidad, y muchos otros temas.

Así que no es que sean peores, como a veces se dice, sino que son diferentes, y eso creo que influye mucho en el valor que le dan a ciertas cosas en que yo hago mucho énfasis, como la puntualidad, el respecto a la reglas, y la seriedad que se debe dar a ciertas cosas (por poner unos ejemplos), no porque yo lo quiera así, sino porque son cosas que les permitirán en el futuro ser profesionales en lo todo lo que hagan.

Tal vez sea la edad, su educación previa y/o familiar, pero no es extraño que sea hasta que salen a la vida real que valoran las cosas que yo les exigía, y entienden porque lo hacía. Y digo esto porque ellos mismos me lo han externado en más de una ocasión, cuando me los he topado tiempo después de graduarse, y ya con algunos años en el ámbito laboral.

Sea como fuera, a veces es una batalla el que entiendan el porqué de muchas cosas, y cuesta que aprendan, y sobre todo valoren cosas que, para los de generaciones anteriores resultaban obvias. A veces me da la impresión de que mientras más joven es la generación más pronto maduran en ciertos aspectos, y más lento maduran en otros, y no es necesariamente por ellos, es más bien, o principalmente, por el tiempo que les ha tocado vivir.

Así que el tiempo ha hecho que mi manera de entender la educación, sea ahora considerada estricta, a pesar de la buena relación que tengo, o considero que tengo, con mis alumnos. Entre mi madurez personal y profesional, y la nueva escala de valores y prioridades con que llegan los jóvenes universitarios a las aulas, cuesta que le den valor a cosas importantes, que a veces ellos consideran absurdas, o en el mejor de los casos sobrevaloradas y hasta contra-intuitivas.

En carreras subjetivas y de apreciación, como la arquitectura, donde lo estético de un proyecto siempre viene permeado, se quiera o no, por preferencias personales de todos los involucrados, determinar cuándo un proyecto está listo o no, le falta algo o no, es relativo por naturaleza, y hace falta honestidad por parte del docente y humildad por parte del alumno durante todo el proceso, y esto son arenas movedizas con una generación que, también por naturaleza, tiende a cuestionarlo todo, o casi todo.

Como nunca antes, los docentes de hoy, y no solo los de Arquitectura, sino en general, necesitan registrar, planear, evidenciar y justificar todo lo que hacen, no solo por la nueva generación de alumnos que tenemos, sino también por la nueva generación de padres de alumnos que tenemos, que suele involucrarse mucho en la educación de sus hijos, y no siempre de la mejor manera.

La confianza y aval social que tenían los maestros ha mermado mucho con los años, y a la par de un nivel de exigencia cada vez mayor, se da un cuestionamiento permanente de su desempeño, ahora ya no solo por el lado de los administrativos, sino también por parte de los alumnos y los padres, que quieren el máximo de resultados con el mínimo de esfuerzo, algo que como la lógica indica, es difícilmente posible.

Dadas las circunstancias, y dado que al parecer me he convertido en un maestro de la "vieja guardia", sin quererlo y sin darme cuenta, lo de estricto no creo que me lo pueda sacudir, porque aparte del conocimiento, soy un ferviente creyente en que hay que inculcar también valores a aquellos que pasan por nuestras aulas, y si han crecido sin ellos en casa y su entorno social, la cosa no es sencilla, y mucho menos plácida, ni para ellos ni para mí.

Así que acepto la etiqueta que me ha sido puesta, y a partir de hoy la llevaré con orgullo, porque es consecuencia y reflejo de mi manera, a mi entender plenamente justificada, de entender la docencia, y no una actitud caprichosa y autoritaria como pudiera parecer a simple vista para muchos.

Creo que a educación, en el sentido más amplio de la palabra, es indispensable para el desarrollo de los individuos y la sociedad en su conjunto, y los tiempos de hoy, con todos sus problemas, disculpan a todos, menos a los maestros, a quienes se exige cada vez más, y apoya cada vez menos. Al menos esa es mi opinión, que no pretende ser estricta, sino realista. ¿Y ustedes que opinan? Ojalá y se animan a ponerlo en los comentarios. Por lo pronto muchas gracias por leerme, y hasta la próxima.

Nota: Todas las imágenes contenidas en esta publicación fueron generadas con Midjourney.

Si llegaste hasta acá muchas gracias por leer este publicación y dedicarme un momento de tu tiempo. Hasta la próxima y recuerda que se vale dejar comentarios.